Вариант 1 .

1. Модель есть замещение изучаемого объекта другим объектом, который отражает:

1) Все признаки данного объекта;

2) Некоторые признаки данного объекта;

3) существенные признаки данного объекта;

4) несущественные признаки данного объекта.

2. Процесс построения моделей называется:

1) Моделирование;

2) Конструирование;

3) Экспериментирование;

4) Проектирование.

3. Информационной (знаковой) моделью является:

1) анатомический муляж;

2) макет здания;

3) модель корабля;

4) химическая формула.

4. Материальной моделью является:

1) макет самолёта;

3) чертёж;

4) диаграмма.

1) компьютер - данные;

2) компьютер - его функциональная схема;

3) компьютер - программа;

4) компьютер - алгоритм.

6. Из скольких объектов, как правило, состоит система?

1) из нескольких;

2) из одного;

3) из бесконечного числа;

4) она не делима.

Аэропорт вылета	Аэропорт прилёта	Время вылета	Время прилёта

7. Между четырьмя крупными аэропортами, обозначенными кодами DLU, IGT, OPK и QLO, ежедневно выполняются авиарейсы. Приведён фрагмент расписания перелётов между этими аэропортами:

Путешественник находится в аэропорту DLU в полночь (0:00). Определите самое раннее время, когда он может оказаться в аэропорту QLO.

На соревнованиях по спортивному ориентированию участник должен пробежать от старта до финиша, преодолевая наименьшее число препятствий (их число на каждом отрезке пути указано на рисунке). Какое наименьшее число препятствий может преодолеть спортсмен?

Жили три молодых человека: Андрей, Бронислав и Борис. Один из них аптекарь , другой - бухгалтер, третий агроном. Один живёт в Бобруйске , другой - в Архангельске, третий - агроном. Требуется выяснить, кто где живёт и кого какая профессия. Известно лишь, что:

1) Борис бывает в Бобруйске лишь наездами и то весьма редко, хотя все его родственники живут в этом городе.

2) У двоих из этих людей названия профессий и городов, в которых они живут, начинаются с той же буквы, что и имена.

3) Жена аптекаря приходится Борису младшей сестрой.

КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА № 2 ПО ТЕМЕ: «МОДЕЛИРОВАНИЕ И ФОРМАЛИЗАЦИЯ»

Вариант 2.

1. Как называется упрощённое представление реального объекта?

1) оригинал;

2) прототип;

3) модель;

4) система.

2. Результатом процесса формализации является:

1) описательная модель;

2) математическая модель;

3) графическая модель;

4) предметная модель.

3. Материальной моделью является:

1) анатомический муляж;

2) техническое описание компьютера;

3) рисунок функциональной схемы компьютера;

4) программа на языке программирования.

4. Информационной (знаковой) моделью является:

2) детская игрушка;

3) глобус;

4) макет здания.

5. Какая пара объектов находится в отношении «объект - модель»?

1) компьютер – процессор

2) Новосибирск – город

3) слякоть – насморк

4) автомобиль – его техническое описание.

6. Какая модель является статической (описывающей состояние объекта)?

1) формула равноускоренного движения;

2) формула химической реакции;

3) формула химического соединения;

4) второй закон Ньютона.

7. Между четырьмя крупными аэропортами, обозначенными кодами ВОК, ЕDT, LAA и SAK, ежедневно выполняются авиарейсы. Приведён фрагмент расписания перелётов между этими аэропортами:

Аэропорт вылета	Аэропорт прилёта	Время вылета	Время прилёта

Путешественник находится в аэропорту ВОК в полночь (0:00). Определите самое раннее время, когда он может оказаться в аэропорту. SAK

8. Таблица стоимости перевозок устроена следующим образом: числа, стоящие на пересечениях строк и столбцов таблиц, обозначают стоимость проезда между соответствующими соседними станциями. Если пересечение строки и столбца пусто, то станции не являются соседними. Найдите путь, при котором стоимость проезда из А в Е будет минимальной. Какова эта минимальная стоимость? Запишите её в ответ. Стоимость проезда по маршруту складывается из стоимостей проезда между соответствующими соседними станциями.

На соревнованиях по спортивному ориентированию участник должен пробежать от старта до финиша, преодолевая наименьшее число препятствий (их число на каждом отрезке пути указано на рисунке). Какое наименьшее число препятствий может преодолеть спортсмен?

10. Решите логическую задачу с помощью таблицы.
Три дочери писательницы Дорис Кей - Джуди, Айрис и Линда - тоже очень талантливы. Они приобрели известность в разных видах искусств - пении, балете и кино. Все они живут разных городах, поэтому Дорис часто звонит им в Париж, Рим и Чикаго. Известно, что:

Джуди живёт не в Париже, а Линда - не в Риме; парижанка не снимается в кино; та, кто живёт в Риме, певица; Линда равнодушна к балету.

Где живёт Айрис и какова её профессия?

Вариант 1.

Вопрос
Ответ

	Аптекарь	Бухгалтер	Агроном	Бобруйск	Архангельск	Белгород
Андрей
Бронислав
Борис

Вариант 2.

Вопрос
Ответ

	Париж		Чикаго	пение	балет	кино
Джуди
Айрис
Линда

Айрис живёт в Париже и занимается балетом.

Тест по теме " Моделирование и формализация"

1. Что называется атрибутом объекта?

Представление объекта реального мира с помощью некоторого набора его характеристик, существенных для решения данной информационной задачи.

Абстракция предметов реального мира, объединяемых общими характеристиками и поведением.

Связь между объектом и его характеристиками.

Каждая отдельная характеристика, общая для всех возможных экземпляров

2. Выбор вида модели зависит от:

Физической природы объекта.

Предназначения объекта.

Цели исследования объекта.

Информационной сущности объекта.

3. Что такое информационная модель объекта?

Материальный или мысленно представляемый объект, замещающий в процессе исследования исходный объект с сохранением наиболее существенных свойств, важных для данного исследования.

Формализованное описание объекта в виде текста на некотором языке кодирования, содержащем всю необходимую информацию об объекте.

Программное средство, реализующее математическую модель.

Описание атрибутов объектов, существенных для рассматриваемой задачи и связей между ними.

4. Укажите классификацию моделей в узком смысле слова:

Натурные, абстрактные, вербальные.

Абстрактные, математические, информационные.

Математические, компьютерные, информационные.

Вербальные, математические, информационные

5. Целью создания информационной модели является:

Обработка данных об объекте реального мира с учетом связи между объектами.

Усложнение модели, учитывая дополнительные факторы, которые были ранее проинформированы.

Исследование объектов, основанное на компьютерном экспериментировании с их математическими моделями.

Представление объекта в виде текста на некотором искусственном языке, доступном компьютерной обработке.

6. Какая модель является статической (описывающей состояние объекта)?

Формула равноускоренного движения

Формула химической реакции

Формула химического соединения

Второй закон Ньютона.

7. Формализация - это

Этап перехода от содержательного описания связей между выделенными признаками объекта к описанию, использующему некоторый язык кодирования.

Замена реального предмета знаком или совокупностью знаков.

Переход от нечетких задач, возникающих в реальной действительности, к формальным информационным моделям.

Выделение существенной информации об объекте.

8. Информационной технологией называется

Процесс, определяемый совокупностью средств и методов обработки, изготовления, изменения состояния, свойств, формы материала.

Изменение исходного состояния объекта.

Процесс, использующий совокупность средств и методов обработки и передачи первичной информации нового качества о состоянии объекта, процесса или явления.

Совокупность определенных действий, направленных на достижение поставленной цели.

9. Материальной моделью является:

1. Анатомический муляж;

2. Техническое описание компьютера;

3. Рисунок функциональной схемы компьютера;

4. Программа на языке программирования.

10. Что такое компьютерная информационная модель?

Представление объекта в виде теста на некотором искусственном языке, доступном компьютерной обработке.

Совокупность информации, характеризующая свойства и состояние объекта, а также взаимосвязь с внешним миром.

Модель в мысленной или разговорной форме, реализованная на компьютере.

Метод исследования, связанный с вычислительной техникой.

11. Компьютерный эксперимент состоит из последовательности этапов:

Выбор численного метода - разработка алгоритма - исполнение программы на компьютере.

Построение математической модели - выбор численного метода - разработка алгоритма - исполнение программы на компьютере, анализ решения.

Разработка модели - разработка алгоритма - реализация алгоритма в виде программного средства.

Построение математической модели - разработка алгоритма - исполнение программы на компьютере, анализ решения.

№ вопроса

№ ответа

Помогите, пожалуйста, ответить на вопросы. Заранее благодарю.
1. Какие пары объектов не находятся в отношении "объект - модель"?
А) компьютер - его фотография;
Б) компьютер - его функциональная схема;
В) компьютер - его процессор;
Г) компьютер - его техническое описание.
2. Информационной моделью, которая имеет иерархическую структуру является...
Б) расписание уроков;
В) таблица Менделеева;
Г) программа телепередач.
3. Какая модель является статической (описывающей состояние объекта)?
А) формула химического соединения;
Б) формулы равноускоренного движения;
В) формула химической реакции;
Г) второй закон Ньютона.
4. Информационной моделью, которая имеет сетевую структуру является...
А) файловая система компьютера;
Б) таблица Менделеева;
В) генеалогическое дерево семьи;
Г) модель компьютерной сети Интернет.
5. Информационной (знаковой) моделью является …
А) анатомический муляж;
Б) макет здания;
В) модель корабля;
Г) химическая формула.
6. В информационных моделях разомкнутых систем управления отсутствует...
А) управляющий объект;
Б) управляемый объект;
В) канал управления;
Г) канал обратной связи. 7. Какие из приведенных ниже определений понятия «модель» верные? Отметить все правильные на ваш взгляд ответы. А) модель - это некое вспомогательное средство, объект, который в определенной ситуации заменяет другой объект; Б) модель - это новый объект, который отражает некоторые стороны изучаемого объекта или явления, существенные с точки зрения цели моделирования;
В) модель - это физический или информационный аналог объекта, функционирование которого - по определенным парамет-рам - подобно функционированию реального объекта; Г) модель некоторого объекта - это другой объект (реальный, знаковый или воображаемый), отличный от исходного, он обладает существенными для целей моделирования свойствами и в рамках этих целей полностью заменяет исходный объект. 8. Вставьте в предложение наиболее точный термин из предложенного ниже списка. Если материальная модель объекта - это его физическое подобие, то информационная модель объекта - это его... А) описание; Б) точное воспроизведение; В) схематичное представление; Г) преобразование. 9. Какое из утверждений верно? А) информационные модели одного и того же объекта, пусть даже предназначенные для разных целей, должны быть во многом сходны; Б) информационные модели одного и того же объекта, предназначенные для разных целей, могут быть совершенно разными. 10. Может ли передаваться информация от человека к человеку и от поколения к поколению без использования моделей? А) нет, без моделей никогда не обойтись; Б) да, иногда, например, генетическая информация; В) да, чаще всего знания передаются без использования каких-либо моделей. 11. Верно ли, что моделирование представляет собой один из основных методов познания, способ существования знаний? А) нет; Б) да. 12. Какие из приведенных ниже моделей являются вероятностными? Выбрать три правильных ответа.
А) прогноз погоды; Б) отчет о деятельности предприятия; В) схема функционирования устройства; Г) научная гипотеза; Д) оглавление книги; Е) план мероприятий, посвященных Дню Победы. 13. Правильно ли определен вид следующей модели: «Компьютерная модель полета мяча, брошенного вертикально вверх, - динамическая формализованная модель, имитирующая поведение данного объекта»? А) нет; Б) да

Цели:

• повторение и обобщение знаний, полученных при изучении темы;
• воспитание информационной культуры учащихся, внимательности, аккуратности, дисциплинированности.
• развитие мышления, познавательных интересов, навыков работы на компьютере, работы с электронными таблицами.

Программно-дидактическое обеспечение: ПК, проектор, песочные часы или секундомер.

План урока:

1. Организация начала занятия (старт).
2. Проверка выполнения домашнего задания (1 конкурс).
3. Обобщение и систематизация знаний (2, 3, 4, 5 конкурсы).
4. Контроль и самопроверка знаний (6 конкурс).
5. Подведение итогов (финиш).

Ход урока

Старт. Здравствуйте дорогие участники и гости нашего небольшого мероприятия. Наш урок-соревнование сегодня проходит в виде игры "Инфо-СТАРТЫ" и посвящен теме "Моделирование и формализация". На стартовых дорожках две команды: __________ и __________. Уважаемые гости просим Вас исполнить роль жюри. Если перед началом конкурса система оценки не будет оговорена, конкурс будем оценивать по пятибалльной шкале.

Каждый этап урока сопровождается иллюстрацией на слайдах <Приложение1>.

Первый конкурс "Обязательная программа" - проверка домашнего задания: участники стартов подготовили:

• эмблему команды, выполненную в графическом редакторе и описать ее значение в текстовом редакторе;
• приветствие соперников и членов жюри - в произвольной форме.

Каждый этап оценивается отдельно (максимально за первый конкурс команда может набрать 10 баллов).

Второй конкурс "100 Мбайт с препятствиями"

Каждой команде в течение минуты я задаю вопросы, за правильный ответ 1 балл, если ответа нет, говорите "дальше", чем быстрее вы будете отвечать, тем больше очков вы сможете набрать. Кто из команд начнет первым решит жребий.

Вопросы для 1 команды:

1. Процесс построения моделей называется: (моделированием)
2. Можно ли разные объекты описать одной моделью? (Да)
3. Модели, описывающие состояние системы в определенный момент времени, называются: (статические информационные модели)
4. Процесс построения информационных моделей с помощью формальных языков называется: (формализацией).
5. Информационная модель, состоящая из строк и столбцов, называется: (таблицей)
6. Назовите программу, с помощью которой можно создавать описательные модели. (текстовый редактор)
7. Схема электрической цепи является материальной или информационной моделью? (информационной)
8. Что является материальной моделью Земли? (глобус)
9. Какие пары объектов не находятся в отношении "объект - модель": "компьютер - его фотография" или "компьютер - его процессор"? (компьютер - его процессор)
10. Как называются модели, в которых объекты распределены по уровням, каждый элемент более высокого уровня может состоять из нескольких элементов нижнего уровня, но не наоборот? (иерархические)

Вопросы для 2 команды:

1. Новый объект, который отражает существенные особенности изучаемого объекта, явления или процесса называется:. (моделью).
2. Может ли один объект иметь несколько моделей? (Да)
3. Модели, описывающие процессы изменения и развития систем, называются: (динамическими информационными моделями)
4. Описание модели при помощи формального языка называется: (формализацией)
5. Модели, объекты и свойства которых представлены виде списки, а их значения размещаются в ячейках таблицы, называются: (табличными).
6. Назовите программу, с помощью которой можно создавать графические модели. (графический редактор)
7. Анатомический муляж является материальной или информационной моделью? (материальной)
8. Назовите инструмент для компьютерного моделирования. (компьютер)
9. Какие пары объектов находятся в отношении "объект - модель": "компьютер - данные" или "компьютер - его функциональная схема"? (компьютер - его функциональная схема)
10. Как называется граф, предназначенный для отображения вложенности, подчиненности, наследования между объектами? (деревом)

Третий конкурс "Информационный фристайл"

Перед вами на столе лежат всевозможные модели (заранее подготовьте куклу, игрушечную машину, самолет; статьи об автомобиле, компьютере, самолете, хорошем человеке; технические характеристики автомобиля и танка в виде таблицы; приметы человека в виде таблицы; различные рисунки и фотографии, так, чтобы среди них были модели человека и автомобиля ). У меня в руках два конверта, где написаны названия объектов (в одном конверте лежит надпись "человек", в другом - "автомобиль" ), для которых вам необходимо выбрать модели и записать к какому классу они относятся, например, объекту "самолет" соответствует модель "макет самолета" - она относиться к классу "материальные объекты". Каждый участник подходит к столу и берет только одну модель, возвращается на место, тогда идет следующий, первый тем временем классифицирует свою модель в бланке:

За каждую правильную модель 1 балл.

Четвертый конкурс "Фигурное рисование"

Цель конкурса совместными усилиями создать графическую модель ноутбука в раскрытом виде. Команды выстраиваются по росту перед доской (для каждой команды по половине доски и маркер или листу ватмана). Возле каждой части доски по емкости со свернутыми записками. Участники по очереди добегают до доски вытягивают наугад записку и рисуют то, что там написано.

Записки:

- "Монитор";

- "Клавиатура";

- "Тачпад";

- "Web-камера";

- "Кнопка питания";

- "Динамики";

- "Надпись "Ноутбук команды ___________ ".

Пятый конкурс "Гимнастика периферийных устройств". В конвертах лежат названия устройств. Требуется изобразить пантомимой устройство в момент работы, название, которого вы достанете из конверта. Число участников в пантомиме неограниченно. Команда соперников должна отгадать данное устройство.

В конвертах лежат листы со следующими названиями:

Принтер;

Графический планшет;

Колонки;

Шестой конкурс "Excel-кёрлинг". В этом конкурсе вам предстоит большая работа по созданию и исследованию модели. Стартуют команды (включают программу <Приложение2> ) по моему сигналу. Ваши задания лежат в этих конвертах. На финише у команд должен быть сохранен файл с исследованиями и обязательным выводом.

В конвертах лежат следующие задания:

1. Исследуйте преобразование графика функции y= 2(x+a) 2 +b при различных значениях a и b.

2. Исследуйте преобразование графика функции y= 3|x+a|+b при различных значениях a и b.

В программе участникам напоминают этапы создания и исследования компьютерной модели, а так же приводится пошаговая инструкция по выполнению задания.

Финиш. Итак, подведем итог наших Инфо-СТАРТОВ. Озвучиваются суммы набранных баллов за всю игру, называют победителей.

Муниципальное общеобразовательное бюджетное учреждение

лицей № 23 г. Сочи Краснодарского края

Тесты по темам:

«Моделирование как метод познания»,

«Формы представления моделей»
в 9 классе

2 варианта с ответами

подготовила

учитель информатики и ИКТ

Иваныкина Ольга Юрьевна

г. Сочи
2014

Тема:

Вариант 1

Фамилия ____________________

1. Модель есть замещение изучаемого объекта другим объектом, который отражает …

все стороны данного объекта

некоторые стороны данного объекта

существенные стороны данного объекта

несущественные стороны данного объекта

Ответ: 1 —

2. Какие пары объектов находятся в отношении «объект-модель?»

компьютер — данные

компьютер – его функциональная схема

компьютер – программа

компьютер – алгоритм

Ответ: 2 –

3. «Составление план-схемы города»

внешний вид;

структура;

поведение.

Ответ: 3 –

4. Что является целью создания следующей модели: «эскиз нового компьютерного стола»?

объяснение известных фактов;

построение гипотез;

прогнозирования;

управления.

Ответ: 4 –

5 . Какие пары объектов не находятся в отношении «объект-модель?»

Солнце – его рисунок;

Солнце – его строение;

Солнце – его луч;

Солнце – его химический состав.

Ответ: 5 —

Тема: «Моделирование как процесс познания»

Вариант 2

Фамилия ____________________

1. Моделирование – это…

процесс изготовления игрушечных копий объектов;

процесс следования за модными течениями в жизни, культуре, моде;

метод познания, состоящий в создании и исследовании моделей.

Ответ: 1 –

2. Какие пары объектов не находятся в отношении «объект-модель?»

компьютер – его рисунок;

компьютер – его функциональная схема;

компьютер – его процессор;

компьютер – его техническое описание.

Ответ: 2 –

3. Какой аспект моделируется в данном примере: «Составление плана изложения»

внешний вид;

структура;

поведение.

Ответ: 3 –

4. Что является целью создания следующей модели: «Составление расписания уроков»?

представление материальных предметов;

объяснение известных фактов;

построение гипотез;

получение новых знаний об исследуемых объектах;

прогнозирования;

управления.

Ответ: 4 –

5. Какие пары объектов находятся в отношении «объект-модель?»

торговый центр – набор товаров;

торговый центр – время работы;

торговый центр – его макет;

торговый центр – список работников.

Ответ: 5 —

Вариант 1

Фамилия _____________________________

а) анатомический муляж

в) чертеж

г) диаграмма

Ответ: 1-

а) макет здания

б) глобус

г) игрушечная модель машины

Ответ: 2-

Рецепт приготовления борща, это…

а) формальная модель

б) описательная модель

в) образная форма модели

г) материальная модель

Ответ: 3-

Формализация – это…

а) процесс приведения модели к красивой форме;

б) процесс построения моделей с помощью формальных языков;

в) процесс записи модели на естественном языке.

Ответ: 4-

а) техническое описание компьютера;

б) фотография компьютера;

в) логическая схема компьютера;

г) рисунок компьютера.

Ответ: 5-

Тема: «Формы представления моделей»

Вариант 2

Фамилия___________________________

Материальной моделью является:

а) формула расчета объема куба;

б) диаграмма;

в) бумажный макет здания;

г) фотография.

Ответ: 1-

Информационной моделью является:

а) муляж молекулы воды;

б) график изменения температуры воздуха в течение месяца;

в) макет вычислительного центра;

г) макет парусника.

Ответ: 2-

Реакция взаимодействия серной кислоты (H 2 SO 4) и оксида железа (FeO ), это…

а) описательная модель;

б) образная форма модели;

в) формальная модель;

г) материальная модель.

Ответ: 3-

План-схема города – это…

а) образная форма модели;

б) знаковая форма модели;

в) описательная модель;

г) формальная модель.

Ответ: 4-

Формальной информационной моделью является:

а) макет компьютера;

б) техническое описание компьютера;

в) рисунок компьютера;

г) программа.

Ответ: 5-

ОТВЕТЫ К ТЕСТАМ

Тема: «Моделирование как процесс познания»

Вариант 1
Вариант 2

Тема: «Формы представления моделей»

Вариант 1
Вариант 2

Список использованной литературы

1. Молодцов В.А., Рыжикова Н.Б. Как сдать экзамен и централизованное тестирование по информатике на 100 баллов. — Ростов н/Д: Феникс, 2003.